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[网连中国]六一了,寄宿学校里的留守孩子们还好吗?

来源:人民网  2017年06月01日08:10

5月17日中午,海南省儋州市笔架小学,孩子们正在吃午餐。吉羽 摄
5月17日中午,海南省儋州市笔架小学,孩子们正在吃午餐。吉羽 摄
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5月17日,海南儋州市峨蔓镇笔架小学,正值午休时分,孩子们正开心地打着乒乓球。这所150多人的山区小学里,几乎都是清一色的留守儿童。

一年前记者来到这里的时候,学校里还没有饭堂,孩子们每天中午只能端着饭碗蹲在学校的各个角落吃,宿舍也经常漏雨。在人民网的报道和关注下,社会各界爱心人士纷纷关注起了这所山区留守儿童小学。

“你看,我们现在有了新建的饭堂,孩子们也吃到了‘免费午餐’,宿舍条件装修一新,还有了太阳能热水器,爱心企业捐建的图书馆成为孩子们最喜欢去的地方之一。”校长薛为兴奋地向记者介绍学校一年来发生的变化。

这所学校的改变,是各地大力推行寄宿制学校的一个缩影。“农村留守儿童现象”是在城镇化快速发展的背景下产生的,每年数以亿计的农民工进城打工的同时,大批农民工子女不能顺利随家长迁徙而被留在家中。随着农村“撤点并校”和寄宿制学校政策的不断推进,选择在学校寄宿的留守儿童群体规模也随之呈现出逐步扩大的趋势。《中国农村教育发展报告2016》显示,截至2015年底,我国农村小学寄宿生总数达955万人,寄宿率为14.4%,农村初中寄宿生总数达1681.3万人,寄宿率达58.6%。

爸爸妈妈外出务工,孩子们的寄宿生活过得好不好?学得怎样?有何困扰?今天是六一儿童节,人民网记者近日分赴山西、安徽、福建、湖北、海南、重庆、甘肃等多地实地探访,走进十余所寄宿制学校,看望了在这里学习生活的留守儿童们。

少了父母陪伴,多了朋友相处

寄宿制学校成为留守儿童“第二个家”

魏雪迎是武汉市东山中心小学六年级学生,母亲因病去世、奶奶瘫痪在家、父亲在外打工赚钱。面对困难,她没有被打倒,作为班长,她自强不息,努力学习,获得了优秀少先队员、东西湖区十佳少年等众多荣誉。她把这归结于“孙妈妈”对她的帮助。

2015年,学校建立了师生结对帮扶制度,孙老师结对魏雪迎,知道她喜欢作文后,孙老师就利用休息时间上门对她进行辅导,精心挑选文章让她进行赏析和理解,经过一段时间的积累和提高,现在魏雪迎的作文写得行云流水。

“对于小孩来说,世界上的一切都是有生命的!当你把开水倒入水杯时,他们可能担心杯子会不会烫伤。”这是魏雪迎自己写的一段文字。每当魏雪迎与爸爸通过“亲情专线”视频聊天时,她都会朗读一段最近写的作文,让爸爸看到自己的进步。

“以前父母在身边,吃饭洗衣不用自己操心,刚寄宿的头一个学期,确实有很多不适应,但久而久之习惯了住在学校里的生活,虽然少了父母的陪伴,但多了朋友的相处。”汪晴阳是安徽肥东第六中学7年级的学生,小学五年级前,她一直随外出打工的父母生活,不得不四处走读,学习成绩也很不稳定。

去年,在家人的建议下,汪晴阳回到肥东就读,开始了寄宿生活,学习成绩跃居班级前3名、年级前20名。她告诉记者,学校生活每周都被安排得满满当当,生活也比以前更加充实。

肥东六中校长郁海清介绍称,该校是肥东县第一所寄宿制公办学校,2015年9月,该校开始招收寄宿制学生。其中,中学部留守儿童占到60%左右,将近800人。

为了丰富寄宿孩子们的课余生活,学校开设了包括足球、乒乓球、美术、音乐以及书法等诸多校园社团;为了填补学生和家长之间沟通的不足,学校的食堂门口、宿舍的走廊过道均安装了电话,有别于普通电话,孩子们只需把“校园一卡通”简单贴上去,就可以拨通家人的号码,每个孩子一个月可通话20次,每次时长3分钟。

学习上的帮助、生活中的关心、心理上的辅导……对于许多留守儿童来说,寄宿学校无疑已成为他们的“第二个家”。2013年,《教育部等5部门关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》中指出,留守儿童集中的地区,要通过科学规划建设农村寄宿制学校,优先满足留守儿童寄宿需求。

“从家里到学校走得快,大约要走1个小时,以前每天清晨不到6点就要起床。”重庆铜梁区岚峰小学六年级学生丁芳芳说,冬天天亮得晚,有时候天都没亮就要出门上学,走在田坎上,不小心就会摔跤。“平时父母都在外面打工,很担心我的安全,现在我住校了,他们也能放心了。”

在校留守儿童管理隐忧不少

解决留守儿童问题,光有寄宿制还不够

“我想要个很大的熊娃娃,爸爸妈妈很忙,没时间回家陪我,晚上睡觉的时候,窗户外有风,我很怕,我会躲在一个角落哭……”近日,一名闽西革命老区的寄宿留守儿童,通过志愿者发放的“心愿卡”表达了留守儿童的孤寂与企盼。当地“大手拉小手”志愿活动的开展,使她的忧郁心情有所舒缓。

随着各地寄宿制学校的兴建,许多留守儿童开始了寄宿生活。虽然他们告别了为读书披星戴月、早出晚归的日子,由于父母长期不在身边,留守儿童有可能会出现性格内向、缺乏安全感等心理问题,甚至出现厌学、逃学等现象,而这,也成为采访中所有老师最大的心结。

14岁的张明住在甘肃临洮县南屏镇靳家泉村五社,母亲于2006年不幸罹难,父亲常年在外打工,家里还有高龄的爷爷奶奶需要照顾。单靠爸爸打工的薄弱收入,难以维持日常开支,这使他产生了自卑与自闭的情绪,不爱与别的同学交流,无法静心学习,产生了辍学的想法。

班主任张红梅老师了解了这个情况后,对他展开帮扶:平日里,张红梅照顾张明的生活起居,不时给他买一些生活和学习用品……这些微小的细节记在了孩子的心里。现在,张明的学习成绩比以前有了明显进步,性格也变得活泼开朗起来。

“每个宿舍我们都安排了2名教师进行对口帮扶,具体要求老师做到‘两帮’和‘三谈’,即帮学生整理床被、帮学生学会自理卫生,谈学习、谈生活、谈心。”甘肃临洮县南屏镇岚林寺小学校长杨俊平告诉记者。

与此同时,在不少老师看来,安全问题和学校硬件设施的不完善也成为最大的隐忧。

笔架小学校长薛为榜坦言,除了孩子们的教育问题,自己最担心的就是安全问题。“学校前面有一个水沟,后面有一个水库,海南夏天时间长、温度高,就怕孩子们偷偷下水游泳出事儿。”为了确保孩子们的安全,学校的老师们没少操心,每天中午和晚上都要严格执行点名制度,如果出现少人的情况,则马上到外面找回,只有人都齐了,薛为榜的心才会放下。

“眼下最着急的,就是解决宿舍的公共卫生间问题,尤其是女生宿舍离公厕比较远,夜里上趟厕所要穿过大半个操场。常常是一个孩子夜间起床去厕所,整个寝室的同学都被吵醒。”说起学校硬件设施的不完善,安徽合肥西山驿学校的老师许琴表示十分心疼。

通过近年来的探索和实践,可以说,寄宿制是解决留守儿童教育难题有效的补救措施。“但实施留守儿童寄宿制教育需要修建学生宿舍、食堂等生活设施,需要增配老师和管理人员,这些资金上的缺口不容忽视。”肥东六中校长郁海清说。

各地为留守儿童托起教育公平的底线

随父母安置是才是解决留守儿童问题的最佳出路?

2016年发布的《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》强调,要加强农村寄宿制学校建设,促进寄宿制学校合理分布,满足农村留守儿童入学需求。各地要积极引导社会资金投入,为农村留守儿童关爱保护工作提供更加有力的支撑。

近年来,各地不断加强农村留守儿童的关爱工作,科学谋划寄宿制学校布局,为留守儿童托起教育公平的底线。

在重庆,为改变农村教育资源布局分散的现状,自2013年起,重庆市委、市政府决定,将“完成未达标的1000所寄宿制学校80万平方米的校舍设施建设,切实改善学生生活条件,基本实现全市农村寄宿制学校达标建设”,作为重点民生实事之一。 

在湖北,全省将在2018年基本建立农村留守儿童健康关爱体系,落实强制报告、医疗救治、评估帮扶等责任,完善留守儿童联系档案,构建“政府主导、家庭负责、社会参与”的管理机制。同时加强与社会组织、志愿者队伍、学校、家庭等多方联动,共同促进对农村留守儿童健康关爱。

留守儿童数量多、易辍学、难管理是甘肃贫困地区的突出特点,也是精准扶贫的重点。为此,体现特殊关爱,着力保障留守儿童健康成长成为甘肃各级教育系统关注的重点。近年来,甘肃省建立强制报告、控辍保学、排查解忧、结对帮扶机制,从情感、生活、学业等方面给予留守儿童关怀和照顾。开展“三个一”活动,即每天一条短信、每周通一次电话、每月手写一封信,促进留守儿童与父母情感交流。

2016年10月,海南出台了《海南省人民政府关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》(以下简称《意见》)。根据《意见》,全省将全面建立家庭尽责、政府主导、部门联动、社会参与的农村留守儿童关爱保护体系,建立完善强制报告、应急处置、评估帮扶、监护干预、考核问责等救助保护机制,有效遏制侵害农村留守儿童权益行为,坚决杜绝冲击社会道德底线事件发生。

福建省人民政府2016年印发的《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》要求,各级政府要加大资金投入力度,将农村留守儿童关爱保护工作体系建设、关爱平台建设、信息化建设、政府购买服务等所需专项经费以及工作经费纳入同级财政预算,支持做好农村留守儿童关爱保护工作。

海南省教育研究培训院所长、海南省关心下一代工作委员会副主任林泽龙长期关注留守儿童问题,他在接受人民网记者采访时表示,当前不少地方举办了留守儿童寄宿制学校,为留守儿童接受九年义务教育提供了有利条件,但要真正把好事办好,这些学校还面临着办学条件、安全保障、后勤服务、管理水平、教育质量等诸多亟待解决的问题。更重要的是,寄宿制学校还是不能妥善解决亲情缺失这一影响留守儿童身心健康发展的根本问题,因此,随父母安置是才是解决留守儿童问题根本的最佳出路。

福建泉州教育部门一名负责人也认为,留守儿童这一群体不会长期存在,要根本解决留守儿童问题,必须加快产业升级和落实精准扶贫,促进村民增收、村民回流,“毕竟留守儿童的家长迟早要回到孩子身边。”(马丽娅、汪瑞华、吴隆重、王郭骥、毛雷、胡虹参与采写 文中未成年人姓名均为化名)

各地报道:

【福建】福建留守儿童忧喜:没有爸妈陪 她得到六一节布娃娃礼物

【江西】南昌山区学校留守儿童:老师双重角色 给予留守儿童更多倾注和关爱

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(责编:马丽娅、徐冬儿)

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