官员文凭腐败——一个严重的社会问题和政治问题

　　谁都知道这是个不正常现象，但有多少人知道这是个腐败现象？有多少人陷落在这种腐败现象之中而“心安理得”？

　　这个现象，就是从上世纪八十年开始一直延续到现在、而且愈演愈烈的官员文凭造假现象。

　　《瞭望》周刊报道说，2004年10月，中组部等四部委经过两年清查，发现67万名县处级干部中，每40个人就有一个文凭有问题。我不怀疑这个数据。但我想问的是，这里所说的文凭是指那个层次的——起始学历是本科，还是专科，还是高中，还是小学？根据当时干部任用的有关规定，县处级以上干部至少要有专科文凭。如此说来，每40个县处级干部中就有一个人的文凭有问题，也就是说，各县四套班子全体干部中只有一个、甚至不到一个人的专科以上文凭有问题，这可能吗？

　　研究这个数据的真实性并没有多大意义，问题在于，这么多年来，官员文凭造假已是普遍现象。请看《瞭望》周刊的描写：“‘有些官员混文凭的方式，真是千奇百怪。’北京某高校研究生处的负责人告诉记者，‘一般情况下，报名、考试、结业时，官员们会亲自出面，平时上课基本上就由秘书代替，甚至有时会出现秘书坐满一教室的滑稽场面。’”“官员弄文凭，让秘书替自己上课，用公款贿赂导师，学校让自己蒙混过关，在社会上已是公开的秘密。”其实，我们还可以更进一步地了解那些拿着假文凭一路升迁的官员们，他们到底有什么真才实学。如果展开调查，你会发现，总是念错别字的居然是本科毕业生，经常把句子读得上句不接下句的居然是研究生！以至于有地方的群众对一个升迁干部的评价是这样的：“你别看×书记错字读得不少，可错事却做得不多！”

　　我们毋需怀疑党的干部队伍知识化的重大决策。八十年代初，我曾在高校给三届干部班的同志上过课。那是完全脱产的。虽然不像现在动辄硕士研究生、博士研究生，只是拿一个专科文凭，但学员们是真学，入学是经过严格考试择优录取的，上课没什么迟到的，缺课的没有一个不请假，做作业比小学生还认真，写的作文那真是绝对的高质量——我的学生中，有在全省大学生征文比赛中获特等奖的！那时我年纪小，所有学员的年龄都比我大，很多都是我叔叔辈的，但没一个人不叫我“老师”的，上课讨论的热烈场面，至今想来，恍若眼前。我这一生都很佩服这些“学生”们——佩服他们的人格、“官”格，他们才是我真正的老师！

　　我也不同意因为存在文凭腐败就否定使用高学历干部的做法。事实证明，真正高学历的干部确实在知识结构、眼界、胸襟、能力、见识等方面令人佩服，只要假以时日，一定会大有作为。相反，我们不少低学历、甚至无学历的干部，除了工作经验丰富外，其他方面都有很多明显的不足，尤其是少数人身上存在的缺乏世界眼光、小农意识浓厚、进取精神不足等问题，在很大程度上影响了我们事业的发展。

　　遗憾的是，在我们亟需具有现代知识结构、富有真才实学的干部时，名与利的考验让我们的不少干部公开地、自然地、不以为怪、习以为常地走上了文凭作假的虚荣路。

　　官员文凭腐败现象中，确实存在着相互勾连的利益链，但是，在这个利益链上，真正得益的只有官员一人。因为，表面上看，学校获得了物质利益，赚了不少灰色的钱，但它却难以挽回地损害了自己多年来形成的办学声誉，它也是文凭腐败的直接受害者。而造假的官员呢？花的是公家的钱，用的是公家的人（秘书），得到的好处却全是自己的——文凭是自己的、仕途的美好前景是自己的！

　　文凭腐败的影响是恶劣的。从学术影响上说，它公然践踏了学术的纯真，贬低了学术的崇高地位；从社会影响上说，它导致了群众对党一定程度的不信任，对社会风气产生了不良影响；从政治影响上说，它助长了干部队伍中形式主义、弄虚作假等坏风气，严重挑战着干部队伍的纯洁性——干部作风建设中，最难治、最迫切需要解决的就是一个“假”字，从某种意义上说，“假”，是万恶之源！

　　既然文凭腐败的获益者只有官员，其影响又是这么恶劣，那么，清查、甚至打击的方向就应该很清楚了。可为什么整治的效果不好？这个根源就要追到各级组织了。我们的各级组织没有引起高度的重视，没有真正认识到文凭腐败造成的严重的社会影响和政治后果，所以，整治不力。

　　官员文凭腐败，问题是客观存在的，人民群众是不满意的。我们期待着各级组织以高度的智慧、以正人先正己的勇气、以自我解剖的决心、以对党、对人民、对事业认真负责的精神向这种腐败现象开刀！（云中岳）

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